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Trabajando con familias latinas

En esta sección, las SciGirls comparten maneras de dar la bienvenida a las familias latinas en su programación.

Estrategias y consejos
Descarga algunas de las estrategias y consejos para trabajar con familias latinas en STEM. (español | inglés)

Luego mira a Maddie presentar estas ideas.



Artículos de investigación
Aquí hay varios artículos cortos sobre las mejores prácticas para que las familias latinas participen en STEM.

Hacer que el público latino participe en los programas sobre ciencia que se realicen fuera de la escuela

Involucrar a los padres latinos: La paradoja del desafío y oportunidades para acceder a la ciencia informal

Actividad ¡A estudiar los árboles!
Esta actividad práctica se puede descargar aquí. (español | inglés)

 
NOTA: Hay un error en las páginas 129 y 130. Las ecuaciones para la tasa de crecimiento más rápido y la tasa de crecimiento más lento tienen un error ortográfico (¡hasta nosotras nos equivocamos!). Las ecuaciones 2 y 3 deben decir:
 
La tasa más rápida de crecimiento (cm por año) = el espesor del anillo más grueso (mm) x 210
La tasa más lenta de crecimiento (cm por año) = espesor del anillo más delgado (mm) x 210
 
La hoja de datos para esta actividad, que puedes descargar a continuación, incluye las ecuaciones correctas.

Una forma de presentar esta actividad a tus chicas y a sus familias, es comenzar mirando el segmento Bosque tropical templado, que puedes ver aquí ahora.

Mira Bosque tropical templado (español | inglés)

Ahora, mira a las participantes de SciGirls en Familia probar la actividad. Mientras lo haces, piensa qué podrías hacer para que las familias participen en esta indagación investigativa.

Descarga la Hoja de datos de ¡A estudiar los árboles!

Haz clic en el enlace del foro para compartir tus ideas sobre cómo realizar esta actividad con las familias.

Nota final: : Una forma de integrar las discusiones de carrera, es compartir los perfiles científicos de las SciGirls siempre que sea posible. Para esta actividad, Nalini Nadkarni, investigadora de dosel forestal, es la persona indicada. Este video se presentó en el seminario web, pero lo puedes volver a ver aquí (español | | inglés)

 

La importancia de una programación bilingüe

Un artículo de Wheaton y Ash (Journal of Museum Education, ) de 2008 sobre la enseñanza de ciencia en la programación informal, mostró que las niñas participantes acogieron y disfrutaron la programación bilingüe porque aprendían terminología y conceptos científicos en los dos idiomas. Por lo que podían comunicarse mejor con sus padres (quienes predominantemente son de habla hispana) sobre lo que estaban haciendo y aprendiendo. Esto aumentó su confianza y ayudó a crear un puente entre ambos entornos.

A través de este módulo, las animamos a que reflexionen en la importancia de una programación bilingüe en su institución y las diversas formas de incorporar los dos idiomas en la enseñanza.

La investigación de las chicas brillantes

Esta actividad práctica la puedes descargar aquí. (español | inglés)

 

Aquí hay otra oportunidad de ver cómo el video puede apoyar una actividad. En este caso, mostramos la primera mitad del video de maquillaje, en la cual Jazi y Danielle identifican su pregunta y experimentan haciendo varios tipos de brillo labial. Luego mostramos a las participantes de SciGirls en Familia probando la actividad del brillo labial. Después mostramos el resto del video para ofrecer ideas de cómo probar el brillo labial con familiares y amigos. Finalmente, las participantes elaboran su propia manera de probar cuál receta de brillo labial es la mejor.

Mientras miras este video, piensa cómo te gustaría incorporar el idioma español en tu enseñanza.


Mira Maquillaje (español | inglés).

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